O que acontece
Nesta Sequência Didática será realizada uma pesquisa sobre produção, distribuição, consumo e descarte de alimentos consumidos pelas famílias. Com base nas informações levantadas, será feito um croqui que represente essas etapas. E, por fim, os(as) estudantes vão participar de um jogo de cartas para pensar em formas de tornar o processo cada vez mais circular.
As etapas
-
1 Explorar
Inicialmente será feita a exploração dos conhecimentos prévios dos(as) estudantes sobre a origem dos alimentos que consomem no dia a dia e sobre o destino dos resíduos desses alimentos. Depois farão a análise do infográfico “Como comer sem devorar a terra: a alimentação na era circular” e iniciarão uma conversa sobre o que é possível fazer no nosso dia a dia para aplicar os princípios da Economia Circular.
-
2 Investigar
Em casa, os(as) estudantes vão escolher um alimento e realizar uma pesquisa junto com a família. Eles(as) vão investigar todo o circuito do alimento: sua produção, o trajeto que percorre até a casa, como é preparado, o que gera de resíduos e qual seu destino final, ou seja, para onde vão as sobras e as embalagens (se houver). A família também vai fazer um croqui desse trajeto para ser levado à sala de aula.
-
3 Solucionar
Essa etapa envolve duas aulas. Na primeira, cada estudante vai apresentar o croqui elaborado em conjunto com a família sobre a origem e o destino do alimento que estão investigando. Na segunda, eles(as) vão elaborar e usar um jogo de cartas para responder ao desafio: Como podemos diminuir a quantidade de resíduos que vai para o lixo depois de ingerir os alimentos?
-
4 Compartilhar
Os(as) estudantes levarão para casa o jogo produzido para compartilhar e jogar com a família. Também poderá ser organizado um Dia da Família na escola para expor os trabalhos, tanto o croqui quanto o jogo de cartas.
Objetivos de aprendizagem
- Conceitos
- Ciclo biológico, ciclo técnico e Economia Circular
- Procedimentos
- Roda de conversa; leitura de infográfico; pesquisa na internet e pesquisa de campo com a família; reflexão e discussão em grupo; elaboração de croquis; jogo de cartas
- Atitudes
- Valorização da escuta e participação. Capacidade de reflexão individual e em grupo. Reconhecimento da importância do diálogo em grupo. Respeito a diferentes olhares e opiniões
Materiais
Folhas de papel sulfite (A3 ou A4), computador com acesso à internet, impressora, caneta esferográfica, canetas hidrocor, fita crepe, barbante, pregadores, papel pardo (kraft) ou cartolina.
Habilidades da BNCC
EF15LP07EF05LP24EF35LP20EF05CI05EF02GE08EF05GE11EF15AR04